门户首页> 教育资讯
 
 
 

教育部督导组检查我省农村义务教育学校基本办学条件

  2014年10月15日 17:18

9月17日至19日,为贯彻落实教育部、国家发展改革委、财政部《关于全面改善贫困地区义务教育学校基本办学条件的意见》,教育部督导检查组到我省开展实地督导检查。督导检查组通过对我省8个市县34所学校随机实地督导、核查文件资料和开展校长学生调查问卷等形式,逐项检查了D级危房、饮用水安全等14项农村义务教育学校基本办学条件。省教育厅罗伟其厅长出席了督导检查反馈意见会,并介绍了我省农村义务教育学校基本办学条件的清查和整改情况。督导检查组认为,广东高度重视义务教育均衡发展,始终把全面改善农村义务教育学校基本办学条件、推进义务教育均衡发展作为经济社会发展的重要民生工程。
 
一是高度重视教育顶层设计,构建起了以创建教育强县为重要抓手,以“创强争先建高地”为目标的政策措施与行动体系。各级政府制定了明确的目标、任务、方法、时间表和线路图,极大地提升了义务教育学校办学水平,优化了城乡教育资源配置,促进了义务教育均衡发展。2003年以来,我省先后实施了中小学布局调整工程、老区学校改造工程、义务教育学校危房改造工程、规范化学校建设工程、中小学校舍安全工程和“三室一场五有”(“三室一场”指标准配置教室、实验室、阅览室和运动场; “五有”指有符合卫生标准的饮用水、符合安全卫生标准的厕所、可供教师工作休息的住房,寄宿制学校还要有符合安全标准的学生宿舍、符合卫生标准的学生食堂)改造工程等,全省特别是农村地区义务教育学校办学条件明显改善。
 
二是按照“保基本,补短板”的原则,不断加大教育投入力度。2012年以来,为了进一步落实省第十一次党代会提出的教育“创强争先建高地”的战略部署,2012-2015年,省级财政教育投入“一揽子计划”共安排100亿元用于基础教育“创强”奖补,并将小学、初中公用经费补助标准分别提高至950元、1550元。据统计,全省欠发达地区基础教育“创强”累计投入资金400亿元,其中各级财政投入约320亿元,社会捐资约80亿元,有力地改善了学校的办学条件,缩小了城乡、校际差距。
 
三是以提高教师专业化水平为目标,大力实施“强师工程”,努力建设高素质的教师队伍。实施了农村学校教育硕士师资培养计划,开展了农村义务教育教师全员培训和紧缺薄弱学科教师培训,提升了农村中小学教师专业水平。初步建立县域内公办中小学教师、校长定期流动的刚性约束机制,要求县域内每年至少有5%的教师进行交流。实施中小学“百千万人才工程”和“名教师、名班主任、名校长”培养工程,推动了中小学骨干教师队伍建设。
 
四是在实施县域内中小学教师工资福利待遇“两相当”(教师与公务员相当、农村教师与城镇教师相当)、义务教育学校绩效工资、公职人员津补贴托底等政策的基础上,建立起山区和农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴制度,进一步提高了农村教师待遇。目前,广东财政投入山区和农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴金额已达30.9亿元。
 
五是关注弱势群体,将保障适龄儿童入学机会公平纳入教育创强和推进教育现代化先进县、先进市督导验收指标体系,努力保障随迁子女平等接受义务教育。构建了较为完善的助学体系,保障了农村学生尤其是贫困地区和家庭经济困难学生顺利就学。
 
督导检查组认定,经前一段时间自查和整改,广东省达到了国家规定的农村义务教育学校基本办学条件评估认定标准。督导检查组将把此次督导检查结果向教育部和国务院教育督导委员会报告,提请最后认定公布。